На выборке родителей третьеклассников обнаружены такие значимые корреляционные зависимости, как зависимость между родительской оценкой по параметру «у него (нее) твердый характер» и успеваемостью по русскому языку (0,34) и по математике (0,28); параметру «трудолюбивый» и успеваемостью по русскому языку (0,29) и по математике (0,31); параметру «занимается спортом» и успеваемостью по чтению (0,36) и по математике (0,33); параметру «подвижный» и успеваемостью по русскому языку (-0,37) и по математике (-0,30); параметру «спокойный» и успеваемостью по чтению (0,39); параметру «хорошо учится» и успеваемостью по чтению (0,74), русскому языку (0,72) и по математике (0,67); по параметру «умный» и успеваемостью по русскому языку (0,28); по параметру «старательный» и успеваемостью по чтению (0,43), русскому языку (0,43) и математике (0,37); параметру «способный» и успеваемостью по чтению (0,51), по русскому языку (0,0,56)и по математике (0,39); параметру «ленивый» и успеваемостью по русскому языку (-0,33) и по математике (-0,32). (Указаны те коэффициенты корреляции, уровень значимости которых p<0,05). Полученные результаты свидетельствуют о том, что к третьему классу успеваемость ребенка в школе начинает влиять на то, как родители будут оценивать своего ребенка по большому кругу параметров, прежде всего тех, которые родители рассматривают как предпосылки школьных успехов или их помехи. Так, школьные успехи ребенка родители связывают с его способностями, умом, но больше всего с трудолюбием, старательностью, отсутствием лени, сильным характером своего сына или дочери. Многие родители считают, что излишняя подвижность может мешать школьным успехам их детей.

Таким образом, мы обнаружили связь между успеваемостью ребенка в школе и материнскими оценками отдельных сторон его личности и особенностей поведения. Скорее всего, именно успеваемость школьников будет главным фактором, который определяет формирование их частных самооценок. Но успеваемость становится важным фактором потому, что родители придают ей такое важное значение. Скорее всего, некоторые частные самооценки третьеклассников формируются таким путем: успеваемость в школе – родительские оценки детских качеств – самооценки ребенка.