Игровой материал используется для закрепления, систематизации, а иногда и для получения новых знаний. На уроках истории и во внеурочное время применяются кроссворды, чайнворды, головоломки, ребусы, историческое лото, домино, викторины, игры-путешествия и т. п. Они могут быть фабричными и самодельными. Многие игры можно изготовить совместно с учащимися во внеурочное время и использовать в дальнейшем в учебно-воспитательном процессе.

Более подробные методические рекомендации по созданию материалов и пособий для кабинета истории общеобразовательной школы даны в работе Н.И. Аппарович и Д.И. Полтарака [1], для специальной (коррекционной) школы– в работе Ю.Ф. Кузнецова [3].

Итак, значение кабинета истории заключается в следующем:

1.        наличие хорошо оборудованного кабинета обеспечивает возможность широкого применения различных источников информации, технических средств, наглядных и иных пособий, необходимых для активизации познавательной деятельности, особенно учащихся специальной (коррекционной) школы, и повышения эффективности урока истории;

2.        кабинет истории позволяет организовать разнообразную внеклассную работу по предмету: исторический кружок, историко-краеведческий уголок, выставки, встречи с участниками исторических событий, викторины, выпуск стенгазеты, внеклассное чтение и др. Материалы внеклассной работы должны обязательно использоваться в учебно-воспитательном процессе;

3.        кабинет истории оказывает помощь учителю в подготовке и проведении уроков, рационально организуя его труд.