Вероятно, не все точно представляют себе психологическое значение понятия «мотив». Мотив - это то, что побуждает человека к деятельности в соответствии с имеющейся у него потребностью. У ребенка-дошкольника сформировалась потребность в совместной со взрослыми жизни, потребность самостоятельно действовать в реальном предметном мире. Мотив игры - это реальное действие. Однако за реальным действием с предметом' стоит взрослый человек. Ребенок весь во власти желания действовать как взрослый. Потребность быть взрослым настолько сильна, что достаточно небольшого намека, и ребенок с радостью превращается, конечно, чисто эмоционально, во взрослого. Итак, мотив игры - это действия с предметами в таком виде, в котором они производятся взрослыми.

Рассмотрим какую-нибудь конкретную ролевую игру. Ну, например, ту, что описана Марком Твеном в «Томе Сой ере»:

«...Бен изображал собой пароход. Подойдя поближе, он убавил ход, повернул на середину улицы, накренился па правый борт и стал не торопясь заворачивать к берегу, старательно и с надлежащей важностью, потому что изображал «Большую Миссури» и имел осадку в девять футов.

Он был и пароход, и капитан, и пароходный колокол - все вместе и потому воображал, что стоит на капитанском мостике, сам отдавал команду и сам же ее выполнял.

§   Стоп, машина! Тинь-линь-линь! - Машина застопорила, и пароход медленно подошел к тротуару. - Задний ход! - Обе руки опустились и вытянулись по бокам.

§   Право руля! Тинь-линь-линь! Чу! Ч-чу-у! Чу! - Правая рука тем временем торжественно описывала круги: она изображала сорокафутовое колесо.

§   Лево руля! Тинь-линь-линь! Чу-ч-чу-чу! - Левая рука начала описывать круги.

§   Стоп, правый борт! Тинь-линь-линь! Стоп, левый борт! Малый ход! Стоп, машина! Самый малый! Тинь-линь-линь! Чу-у-у! Отдай концы! Живей! Ну, где же у вас канат,
чего копаетесь? Зачаливай за сваю! Так, так, теперь отпусти! Машина стала, сэр! Тинь-линь-линь! Щт-шт-шт! (Это он выпускал пары.)»