Третья причина — «развращение властью» — начинает незаметно проявляться у педагогов в первые годы профессиональной деятельности. Волевые отношения взрослого и ребенка естественно проявляются в том, что ребенок подчиняется, а взрослый управляет познавательной деятельностью. Воля — необходимый компонент управления. Но с годами у учителя образуются стереотипы поведения, утрачиваются новизна и эмоциональный настрой в общении с детьми, появляются командный стиль управления и авторитарные отношения. В результате через несколько лет сотрудничество, основанное на духовном взаимодействии, постепенно подменяется административно-дисциплинарным воздействием. Появляются отчуждение и конфликты, формируются профессиональные деформации [7].

Одним из вариантов проявления педагогических деформаций (в частности, педагогической агрессии) является речевая агрессия учителя как частное проявления агрессии в общем смысле этого термина.

Агрессию нельзя считать единой формой поведения, отражающей какое-то одно побуждение — этот термин употребляется применительно к самым разнообразным действиям. Проявления агрессии, в том числе и вербальные, весьма неоднородны по мотивации, ситуациям проявления, формам выражения, лексико-грамматической структуре, результатам и т.д. Между тем, необходимость отличать речевую агрессию от других видов речевой деятельности и вербальных поведенческих реакций имеет важное методологическое значение для выработки адекватных методов коррекции речевого поведения и коммуникативных стратегий, гармонизирующих процесс общения (в том числе и дидактического).

Речевая агрессия в настоящее время рассматривается как социально-психологическое явление, встречающееся практически в любой логосфере, а потому представляющее одну из наиболее актуальных и насущных психолого-педагогических проблем современного общества.

Предметом нашего исследования является вербальная агрессия учителя – феномен, практически не изученный и «игнорируемый» отечественной наукой. В то же время, многим из нас со школьной скамьи знакомы и привычны замечания-окрики учителей, ироничные высказывания, имеющие целью унизить учащегося, высказывания типа: «Закрой рот, а не то «два» поставлю!», «Тебе, Петров, надо учиться в школе для дураков» и т.п.