ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ — процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь [80, c. 64].

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (в педагогике) — согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи [50, c. 6].

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТРАТЕГИИ — совокупность преобладающих особенностей поведения человека в отношениях с другими людьми в конкретной ситуации. Выделяют пять основных стратегий взаимодействия: сотрудничество, соперничество, компромисс, приспособление, избегание [32].

ВЗАИМОПОНИМАНИЕ — система чувств и взаимоотношений, позволяющая согласованно достигнуть целей совместной деятельности или общения, максимально способствуя соблюдению доверия и интересов, предоставляя возможность для самораскрытия способностей каждого [80, c. 66].

ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ при анализе литературных источников:

-     новая для исследователя;

-     избыточная, не содержащая новых сведений (оправданная — обзоры, выводы, заключения, описание действий; неоправданная — повторы, дублирование, многословие);

-     искажения — стилистические и логические ошибки, нечеткие формулировки;

-     шум — ошибки в расчетах, методах, обобщениях, необоснованные рекомендации [89, c. 111].

ВИДЫ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ:

-     по содержанию: теоретические, прикладные, комплексные;

-     по методам исследования: полемические, расчетно-аналитические, исторические, описательные, аппаратурные, смешанные;

-     по характеру решаемых проблем: методологические (обзорно-аналитические, обзорно-критические); теоретические; эмпирические (описательные, объяснительные, полевые, пилотажные, диагностические, экспериментальные, лонгитюдные) [89, c. 54].