Ученики: голову.

Учитель: О чем можно рассказать милиционеру, рисуя голову своего друга?

Ученики: Какого цвета волосы, глаза.

Учитель: Верно. А вы знаете какого цвета волосы и глаза у вас?

Ученики: отвечают (каждый по очереди).

Учитель: Так, голову мы нарисовали, а теперь что?

Ученики: туловище, руки, ноги.

Учитель: Что же можно рассказать милиционеру, чтобы он нашел друга, нарисовав мысленно эти части тела?

Ученики: На нем теплый свитер серого цвета, коричневые брюки и черные туфли.

Учитель: Как спросить об этом?

Ученики: Как одет друг?

Учитель: Итак, какими вопросами мы дополним наш план по части отражения единичных признаков?

Ученики:

1.        Как зовут?

2.        Какая фамилия?

3.        Какого цвета волосы, глаза?

4.        Как одет друг?

Учитель: А кто сможет рассказать весь план к описательному рассказу о потерявшемся друге?

Ученики: Сначала в плане должны идти вопросы, отражающие существенные признаки:

1.        К какой группе людей относится?

1.        Что он делает?

2.        Где учится? (В какой школе?)

3.        В каком классе учится?

А теперь должны идти вопросы, отражающие единичные признаки:

4.        Как зовут?

5.        Какая фамилия?

6.        Какого цвета волосы, глаза?

7.        Как одет? (Для учащихся четвертого класса можно выделить вопрос Какого он роста?)