4.5. Транспорт.

Для того, чтобы слепые и слабовидящие могли реализовать большие возможности городского транспорта в передвижении по городу, их надо научить хорошо различать на слух вид транспорта представлять места нахождения остановок транспортных средств, их салоны, маршруты, уметь садиться в транспортное средство и выходить из него — в общем владеть целым комплексом знаний, умений, навыков, позволяющих при глубоком нарушении зрения пользоваться транспортными средствами.

Для того чтобы научить детей садиться в городские виды транспорта, надо показать варианты расположения поручней у дверей и объяснить, что человек с дефектом зрения должен прежде всего искать поручень, взявшись за который можно ногой искать ступеньку, а свободной рукой, слегка выставив ее перед собой, контролировать расстояние перед собой, чтобы не удариться о впереди входящего пассажира или не толкнуть его. Навык входа и выхода из салона транспортного средства с опорой на поручень должен быть обязательным для всех детей.

Если в школе имеется свой автобус, то полезно потренировать вход и выход на время. Такие же занятия можно провести на конечной остановке автобуса, конечно, предварительно договорившись об этом с водителем.

Зрячие люди, часто помогают слепому при посадке в транспортное средство. В таких случаях незрячий сам должен подсказать меру их помощи: «Подведите меня к двери. Положите мою руку на поручень... Спасибо».

Для свободной ориентировки в салоне транспортного средства у детей надо воспитывать желание изучать и запоминать высоту и количество ступенек, расположение сидений, более или менее приподнятые участки пола в салоне. По звукам закрывающихся дверей, по ощущениям, получаемым стопой, по лампочкам над головой (все зависит от возможностей зрения и ситуации) человек может определить, в какой части салона он оказался, а затем сделать вывод, в каком направлении и как скоро ему надо будет пробираться к выходу.

Для обнаружения остановки транспортного средства на какой-либо улице слепым и слабовидящим надо овладеть целым комплексом умений, включающих узнавание специального строения (по форме, размерам, материалу, световой рекламе и др.), ориентировку на скопление людей, на звуки транспорта, на световые сигналы, которые они при этом подают. Известно, что зрительное восприятие лиц с нарушением зрения протекает замедленно по сравнению с нормально видящими. При пользовании транспортом это затрудняет определение номера маршрута, даже когда размеры цифр достаточны. При подходе транспортного средства достаточно постараться занять удобное положение, четко направить свой взор и тогда можно рассмотреть номер маршрута самостоятельно.