Введение.

Учебными планами школ для детей с нарушением зрения предусмотрены коррекционные занятия, направленные на преодоление вторичных отклонений в развитии учащихся, а также на формирование рациональных способов познания окружающего мира, ориентировки и жизни в нем.

В настоящее время начальные классы школ III и IV видов обеспечены программами, в которых отражено содержание коррекционных курсов и минимальный объем знаний, навыков и умений, которыми должны овладеть учащиеся. Вместе с тем методическое обеспечение некоторых коррекционных курсов крайне неудовлетворительно, что отрицательно сказывается на достижении их целей.

К таким методически необеспеченным курсам относится “Социально-бытовая ориентировка” (СБО). Изучение опыта работы школ по коррекционным программам показало, что в одних случаях это (методическая необеспеченность) приводит к игнорированию педагогическими коллективами занятий по СБО ввиду непонимания вреда, наносимого будущей самостоятельной жизни своих воспитанников, в других — к недостаточному вниманию к соответствующим занятиям из-за трудностей их организации и незнания методик реализации программного содержания.