Разработка дидактических средств и включение их в состав комплекса требуют учета большого количества факторов, влияющих на результативность педагогического процесса. Основными факторами являются соответствие компонентов комплекса содержанию изучаемого материала, частным методическим задачам, методами обучения, требованиям рационального использования учебного времени.

Таким образом, каждое средство обучения должно быть оценено с информативной и функционально-дидактической стороны, т.е. с точки зрения соответствия заложенной в нем информации тому материалу, изучение которого предусмотрено программой, и с токи зрения соответствия этой информации тем частным методическим задачам, которые решаются при раскрытии определенного содержания.

Выбор видов средств обучения на каждое учебное занятие – процесс индивидуально-творческий. Каждый преподаватель осуществляет его с учетом знания содержания своего предмета, особенностей студентов, уровня их подготовленности, отношения к учебному предмету.

По каждому предмету трудно централизованно разработать и подобрать средства обучения в соответствии со спецификой и содержанием каждой темы. Индивидуальный стиль работы преподавателя и уровень развития студентов вносят свои коррективы в использование этих средств.