Резюме

С наступлением среднего детства и началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Существенно изменяется социальная среда: ребенок вступает в сложные отношения посредничества между двумя институтами социализации – семьей и школой.

В связи с поступлением в школу ведущей деятельностью ребенка становится учебная деятельность. Наряду с учебой дети вместе со взрослыми участвуют также и в трудовой деятельности. Достаточно много времени они заняты и игрой. Дети в этом возрасте жизнерадостны, бодры, активны и чрезвычайно любознательны. Они бегают, прыгают, катаются на всем, что движется, лазают, ныряют, плавают, возятся друг с другом, толкаются, пинаются и иногда дерутся. Значительная часть активности связана с проверками окружающих предметов на прочность, гибкость, способность к превращениям и т. д. Ориентация детей в своем поведении на взрослых во 2-4-м классе заменяется ориентацией на коллектив сверстников. В младшем школьном возрасте все большее значение для развития ребенка приобретает его общение со сверстниками, которое способствует усвоению таких типов отношений, как лидерство и дружба.

Вопросы для повторения

1. Что в данном возрасте является основной целью учебной деятельности?

2. Почему мальчики часто поджигают, бьют, плавят различные предметы?

3. Как происходит «естественная сепарация»?

4. Какова, по мнению Э. Эриксона, главная задача на этой фазе развития?

5. В чем состоят, согласно Я. Л. Коломинскому, отличия между первым и вторым кругами общения?

6. Какие личностные качества вредят популярности в группе?

Ключевые термины и понятия

• Учебная деятельность

• Осознание себя субъектом познания

• Соревнование

• Естественная сепарация

• Формирование чувства умелости

• Дружба

• Групповая дружба

• Групповая дружба