Ряд этих понятных базовых норм и ценностей может составить основу для анализа реальных проблем и способов их разрешения, которыми пронизана школьная жизнь, представленная через процесс общежития и взаимодействия разных по статусу, возрасту, интересам и предпочтениям, но равноправных субъектов школьного пространства.

Вопросы и задания

1 Как вы понимаете ответственность в условиях свободного выбора Приведите примеры выборов, которые нельзя назвать свободными.

2 Французский философ Клод Адриан Гельвеиий (1715— 1771) заметил: «В какой бы степени совершенства не довели воспитание, не следует, однако, думать, будто можно сделать гениальных людей из всех людей, способных получить это воспитание. С помощью воспитания можно вызвать соревнование между гражданами, приучить их к вниманию, раскрыть их сердита для гуманности, а их ум для истины и сделать, наконец, из всех граждан если не гениальных, то, по крайней мере, здравомыслящих и чувствующих людей. Это все, чего может добиться усовершенствованная наука воспитания. Но и этого достаточно. Народ, состоящий в общем из подобных людей, был бы бесспорно первым народом в мире». Согласны ли вы с этим утверждением? Что, на ваш взгляд, составляет суть здравомыслия и чувствования современных людей?

3. В. Ф. Одоевский (1804—1869), русский писатель, общественный деятель заметил: «Часто забывают в деле педагогики, что тут два деятеля: ученик и наставник; всегда обращают внимание на ученика, предполагая, что наставник должен быть всегда совершенство, когда большей частью приходится учить учителя». Чему и как нужно учить современного учителя? Совершенством чего вы его видите?