Составление рассказа с использованием определенных слов. Детям предлагают слова. Например: а) девочка, дерево, птица; б) ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь. Нужно составить связный рассказ, используя эти слова.

"Волшебные кляксы". До начала игры изготовляют несколько клякс: на середину листа бумаги выливается немного чернил или туши, и лист складывают пополам. Затем лист разворачивают, и можно начать игру. Играющие по очереди говорят, какие предметные изображения они видят в кляксе или отдельных ее частях. Выигрывает тот, кто назовет больше всего предметов.

Завершение рассказа. Детям предлагают начало какого-либо рассказа. Например: "Стоял ясный солнечный день. По улице шла девочка и вела на поводке смешного щенка. Вдруг откуда ни возьмись ...".

Необходимо придумать продолжение рассказа, которое оценивается по следующим критериям: - законченность, - яркость и оригинальность образов, - необычность поворота и сюжета, - неожиданность концовки.

Вопросы

1. Зачем нужно развивать воображение у детей младшего школьного возраста?

2. Какие методы и приемы развития воображения детей Вы знаете? Могут ли они быть использованы учителем в работе с младшими школьниками?