10.4. Взаимосвязь принципов дидактики.

Все принципы связаны между собой и  не могут применяться независимо один от другого.  Например, принципы проблемности, научности, систематичности и доступности направлены  на развитие интеллектуальной  сферы,  выражают необходимость систематического изучения знаний и применения их для решения  задач практического характера. Поскольку в процессе учения   устанавливается единство познавательных и мотивационных моментов, то и в деятельности  педагога необходимо учитывать этот факт. Систематичность знаний связана не только с систематическим их преподаванием, но  и с систематическим  их изучением. Уровень проблемности или  доступности не  поднять, если  не сформировать у учащихся стремления  к знаниям.  Принцип мотивации  соответствует названным принципам в том, что он способствует развитию реальных учебно-познавательных возможностей   учащихся,   обуславливает развитие мотивов осознания систематического изучения предмета, ответственного отношения к приобретению знаний и умений. Аналогично можно рассмотреть и доказать взаимосвязь других принципов.

В теории и практике применения  системы проблемно-развивающего обучения в разных видах, системах и уровнях образования наметилось развитие отдельных ее положений и элементов. Специфика обучения  в разных типах образовательных учреждений, требования профессионализации процесса обучения  обусловили дифференциацию данной дидактической системы на ряд подсистем. К ним можно отнести:

•        проблемно-диалоговое обучение;

•        проблемно-задачное обучение;

•        проблемно-алгоритмическое обучение;

•        проблемно-контекстное обучение;

•        проблемно-модульное обучение;

•        проблемно-модельное обучение;

•        проблемнокомпьютерное обучение;

•        проблемно-интерактивное обучение;

•        эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности.

Добавим, что этих подсистем значительно больше: в каждой из них акцентируется какой-либо один из  элементов или аспектов процесса. Все эти виды обучения в наибольшей мере вобрало в себя проблемно-развивающее обучение.