Стр. 5

—  Что тебя разозлило?

—  Что было интересного? И т.д. Каждый ученик пишет целую неделю.

Здесь же можно рисовать, наклеивать картинки.

Создаем мы в классе и фотомонтаж о жизни класса, о проведенном празднике, о походе и т.д. В своем кругу дети обго­варивают целесообразность той или иной фотографии, а потом наклеивают и под­писывают ее.

"Картинки могут говорить".

Учитель, родители собирают различ­ные картинки. Дети рассматривают их, сами пишут, фантазируют. Работы кре­пятся на стену. Дети читают друг другу, анализируют.

Во II — III классах предлагаю более слож­ные виды письменных творческих работ.

1.   Творческое письмо   —   письмо без текста, когда дети набирают наибольшее количество слов, словосочетаний, предло­жений на определенную тему. Например, на тему "Школа".

2.  Путешествие в "фантазию". Тихо-тихо звучит музыка. Учитель так же тихо читает рассказ.

—  А теперь представьте себе, что вы ма­ленькая розовая точка, и вот она улетает...

Учитель замолкает, а музыка продол­жает тихо играть, дети начинают писать...

— Представьте себе, что на чердаке живет привидение. Напишите ему дру­жеское письмо.

Очень любят дети писать стихи. С I класса мы пользовались разными вариан­тами сочинения стихов.

"Буриме" — это игра, в которой участни­ки придумывают стихи на заданные рифмы.

I класс

_______Мила

________разбила

________Иван

________ стакан

Маленькая Мила

Чашечку разбила.

 А брат ее Иван

Разбил свой любимый стакан. (Д. Пешкова.)

________дедушка                У меня есть

дедушка,

________седой                    Мой дедушка

седой.

________дедушка                Милый мой

дедушка

________с бородой              С длинной

из 7

Предыдущая    Следующая