Таким образом, возрастные особенности раннего юношества являются наиболее благоприятными для эффективной проектной деятельности. В то же время, проектный метод способствует приобретению опыта проектирования действий, опыта анализа действий при затруднениях, опыта познания, опыта идентификации с другими создателями проекта в ходе анализа, опыта саморегуляции, самоконтроля и самооценки.

Каждый            этап       создания проекта предполагает самоконтроль

осуществляемых действий. Этапами проектной деятельности могут быть; подготовительный, конструктивный, результирующий, рефлексивно-оценочный.

Подготовительный этап. Цель: создание конструкта проекта. Конструкт включает в себя: определение проблемы, цель, задачи, выделение направлений проектной деятельности, ключевые вопросы по данной проблеме, предполагаемый результат (табл.4).

Конструктивный этап. Цель: анализ теоретического материала по проблеме, проведение исследований.

Результирующий этап. Цель: количественный и качественный анализ полученных результатов исследований, соотнесение с теоретическими данными.

Рефлексивно-оценочный этап. Цель: рефлексия процесса и результата деятельности, личностных изменений, оценка достижений [8].

Самоконтроль каждого этапа рассматривается как процедура, обеспечивающая обратную связь, что необходимо для эффективности создания проекта. Значение самоконтроля и самооценки в структуре проектной деятельности обуславливается тем, что раскрывается механизм перехода внешних действий во внутренние (Л.С. Выготский). Самоконтроль осуществляется каждом занятии. Примерная таблица самоконтроля (табл,1).