Глава 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ С ПЕРВОКЛАССНИКАМИ

Предлагаемая методика позволяет включить ребенка в собственный исследовательский поиск на любых предметных занятиях в ходе основного обучения. Ее широко можно использовать во внеурочной и внеклассной работе, во второй половине школьного дня. Она рассчитана не только на то, чтобы обучать детей наблюдению и экспериментированию, но включает в себя полный цикл исследовательской деятельности - от определения проблемы до представления и защиты полученных результатов.

Для того чтобы познакомить детей с методикой, потребуется 1-2 фронтальных тренировочных занятия. Для проведения фронтальных, тренировочных занятий класс лучше всего разделить на подгруппы (по 10-13 человек).

Первый этап: «Тренировочные занятия»

ПОДГОТОВКА

Рассмотрите внимательно все, что входит в состав комплекта. Он включает в себя:

·        Описание методики.

·        Карточки с символическими изображениями «методов исследования». На тыльной стороне каждой карточки словесное обозначение каждого метода.

3. Карточки с рисунками, обозначающими темы возможных детских исследований (см. рис. 1).

Карточек, включенных в данный комплект, будет достаточно для проведения тренировочных занятий. Но для дальнейшей работы необходимо будет подготовить дополнительный набор карточек с темами, ориентированными на изучаемый детьми материал.

Кроме того, для занятия надо приготовить ручки, карандаши, фломастеры и небольшие листочки бумаги для фиксации детьми полученной в ходе исследования информации.

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

Посадим класс в круг так, чтобы дети видели лица друг друга и пространство внутри. Для этого потребуется несложная конструкция из обычных учебных столов, а можно просто усадить детей кружком на ковер. Объявим детям, что сегодня мы будем учиться проводить самостоятельные исследования так, как это делают взрослые ученые.