Педагогу, для того чтобы действовать эффективно, надо помнить несложные правила:

·        Всегда подходить к проведению этой работы творчески.

·        Учить детей действовать самостоятельно, независимо, избегатьпрямых инструкций.

·        Не сдерживать инициативу детей.

·        Не делать за них то, что они могут сделать, или то, что они могут научиться делать самостоятельно.

·        Не спешить с вынесением оценочных суждений.

·        Помогать детям учиться управлять процессом усвоения знаний.

·        Ориентировать детей на собственные наблюдения и эксперименты.

·        Учить детей прослеживать связи между различными предметами,

·        событиями и явлениями.

·        • Помогать детям формировать навыки самостоятельного решения

·        проблем исследования.

·        • Учить детей анализу, синтезу, классификации информации, поощрять стремления делать выводы, высказывать суждения и умозаключения.

Доклады

Как только подготовлены первые сообщения, детей можно собрать для прослушивания докладов. Заслушать все доклады на одном занятии обычно не удается. Ведь надо не только дать ребенку-докладчику возможность высказаться, но и ответить на вопросы. Если каждому докладчику дать по пять минут на само сообщение и еще несколько минут на вопросы и ответы, то понадобится больше часа, чтобы выслушать всех. Конечно, младшие школьники этого не выдержат. Поэтому часть детей можно прослушать индивидуально, пока остальные завершают свои исследования, часть докладов перенести на другое время, а на данном занятии коллективно заслушать два-три детских доклада.