Нами определены основные задачи применения игротерапии в коррекционной работе с младшими школьниками с нарушением интеллекта, осложненных эпилепсией или эписиндромом.

Коррекция и профилактика личностных нарушений: корригировать эмоционально-волевую сферу и поведение посредством стимуляции развития тонических функций всех базальных уровней эмоциональной регуляции, предоставить ребенку дополнительные возможности для выражения своих мыслей, чувств и потребностей, повысить социально-адаптивные способности ребенка, независимо от его психофизических возможностей, развить позитивное эмоциональное отношение к игре как к источнику приятных впечатлений, корригировать ценностные ориентиры, обучить навыкам работы в группе.

Коррекция и профилактика нарушений познавательной деятельности:

Сформировать умения и навыки: развивать фантазию и воображение, развивать самостоятельность в новом виде деятельности, развивать абстрактно-логическое мышление, зрительную память, произвольное внимание, развивать опосредствованное запоминание, развивать способность детей к воспроизведению.

Исходя из выше изложенных задач, была составлена система коррекционной работы с умственно отсталыми младшими школьниками, имеющими эпилепсию или эписиндром. Работа была рассчитана на три четверти учебного года.

После проведения данной коррекционной работы была проведена повторная диагностика познавательных процессов умственно отсталых младших школьников с эпилепсией или эписиндромом. В процессе диагностики всех вышеперечисленных познавательных процессов было выявлено, что 60% детей имеют средний уровень сформированности познавательных процессов, а 40% детей низкий уровень соответственно. В среднем уровень сформированности познавательных процессов детей с умственной отсталостью, осложненной эпилепсией или эписиндромом после проведенной коррекционно-развивающей работы вырос на 10-12%. Это дает право утверждать, что разработанная система коррекционно-развивающих занятий с использованием игротерапии способствует повышению уровня сформированности познавательных процессов детей с умственной отсталостью, отягощенной эпилепсией или эписиндромом.