Рыкова Е. А. Коррекционная работа по развитию коммуникативных навыков у детей раннего возраста с нарушениями познавательного развития вследствие органического поражения центральной нервной системы

В последнее время в отечественной и зарубежной коррекционной педагогике нарастает интерес к проблеме ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии (О.Г. Приходько, Е.Р.Баенская, О.Е.Громова, Н.Н.Малофеев, Т.В.Николаева, Ю.А.Разенкова, Е.А.Стребелева, Л.И.Фильчикова, Г.В.Чиркина, Н.Д.Шматко и др.).

У детей раннего возраста с нарушениями интеллекта наблюдается крайняя несформированность коммуникативных навыков. В связи с этим нами была определена цель коррекционной работы. Она заключалась в создании коррекционно-развивающего комплекса по формированию и развитию навыков взаимодействия:

·        Обучение умению слушать и концентрировать свое внимание на том, о чем говорят и кто говорит.

·        Развитие и гармонизация эмоционального и ситуативно-делового общения со взрослыми, формирование эмоциональных контактов со сверстниками.

·        Стимулирование и закрепление возникновения и использования собственной речи ребенка.

Для осуществления поставленных целей мы должны были решить следующие задачи:

·        Развитие у ребенка понимания обращенной речи и использование в качестве вспомогательных, различных невербальных средств: языка жестов, мимики, ситуативных подсказок (бытовых ситуаций или игры).

·        Развитие подражания (имитации) у ребенка.

·        Формирование общения ребенка в вербальной и невербальной форме, стимулирование появления и развития экспрессивной речи ребенка.

·        Развитие слухового восприятия.

·        Развитие моторики.