Особый подход к использованию компьютерных средств обучения в специальном образовании был применен при разработке комплекса «Кабинет биологической обратной связи логотерапевтический» (1998 году, «Биосвязь, Санкт-Петербург). Данная технология сочетает в себе лечебно-оздоровительное и коррекционное воздействие на ребенка. Комплекс БОС логотерапевтический, предназначенный для профилактики и коррекции нарушений голоса и речи, обучения технике чтения лиц речевых профессий, подготовка детей к школе. Используется при заикании, алалии, афазии, дисфонии, дисграфии и дислексии, дизартрии, дислалии, ринолалии.

Представленные выше программы, бесспорно, устарели, ведь в 90-х не знали, что такое windows vista или windows 7.

К разработчикам специализированных программ, необходимо выдвинуть ряд специальных требований, которые связаны с особенностями и возможностями детей со специальными нуждами. Специальные требования направлены к содержанию, структуре, техническому исполнению. Все программы должны выполняться высококвалифицированными специалистами, как логопедами, так и художниками, аниматорами, программистами. Обязательно должны учитываться психологические особенности детей с речевыми нарушениями, а также их возрастные особенности. После завершения, конечный продукт должен проходить обязательную квалифицированную психолого-педагогическую экспертизу, дабы предотвратить попадание некомпетентной продукции на рынок сбыта.

У детей с нарушениями речи отмечается недостаточность различных видов восприятия и в первую очередь слухового, зрительного и пространственного (Мастюкова Е.М., 1997). В связи с этим необходимо использовать в компьютерных программах яркие для восприятия зрительные образы. В связи с особенностями слухового восприятия необходимо формулировать четкие, простые инструкции к заданиям. А стилизованные изображения и сложные сюжеты с обилием мелких деталей допустимо использовать в программах, предназначенных для детей старшего дошкольного возраста.