Первое и самое очевидное направление – это обучение детей первичным навыкам компьютерной грамотности, а так же всестороннее развитие личности ребенка посредством развивающих компьютерных игр и программ.

В условиях компьютерной игры, важное значение приобретает умение планировать свои действия, предвосхищать их результат. Значительно усложняется процесс детской деятельности: дошкольники должны действовать руками, нажимая клавиши на клавиатуре или управляя мышью, и одновременно наблюдать за меняющимся изображением на экране. Именно этот момент оказывает мощное влияние на общее психическое развитие детей.

Различные формы детского творческого экспериментирования способствует развитию любознательности детей, пытливости ума, формируют интеллектуальные способности.

В процессе действий с изображёнными на экране предметами и явлениями у детей формируются гибкие, подвижные представления и образы, которые служат основой для перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.

На сегодняшний день рынок развивающих игр и программ достаточно разнообразен, однако большинство таких программ не соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста, отсутствует чёткая структура и последовательность предлагаемого материала. К выбору развивающих программ необходимо подходить крайне критично, поскольку от этого зависит психическое благополучие детей.

На наш взгляд, существует ряд развивающих программ, нашедший признание у многих специалистов дошкольников. Среди них компьютерно-игровой комплекс «КОМПИК».

Данная программа нацелена на принятие ребёнком нового вида деятельности как привычного, и построена на основе новейших разработок в области компьютерных развивающих и обучающих технологий отечественных и зарубежных производителей, с учётом психических особенностей детей дошкольного возраста, и рассчитана на детей 5-7 лет (Занятия проводятся в старших и подготовительных группах).

Программа рассчитана на 2 года, с учетом принципа: от простого к более сложному, от постоянного контроля преподавателя к самостоятельным решениям, от выработки умений и навыков к творческим заданиям.