Ввиду уникальности, активности, ответственности, самостоятельности человека как индивидуальности и субъекта собственной деятельности возникает вопрос о мере педагогического вмешательства в его сложный мир. Возможно, как указывал А.В. Брушлинский, подлинное воспитание представляет собой сотворчество общечеловеческих ценностей в ходе совместной деятельности субъектов — воспитателя и воспитанников. Именно в таком сотворчестве образуется наиболее общий, а потому особенно прочный фундамент духовности, на основе которого каждый выбирает и прокладывает свой жизненный путь.

ВОПРОСЫ

1.      Как воспитываемый (обучаемый) может продуктивно присваивать культуру, развивая на ее основе свою индивидуальность и самобытность?

2.      Как увязать культурные ценности с содержанием обучения?

ЛИТЕРАТУРА

1.      Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994.

2.      Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Кривченко Т.А., Морозова Н.А. Общая культура человека в системе требований государственного стандарта. М., 1999.

3.      Крылова Н.Б. Культурология образования. М., 2000. Культура, образование, развитие индивида. М., 1990.

4.      Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.

5.      Леонтьев А.Н. Человек и культура. М., 1961.

6.      Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М, 1992.

7.      Прасолова Е.Л. Культура образования: теория и практика. Калуга, 2000.

8.      Сапов Ю.И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология. М., 2003.