§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: maksim4
Стр. 52

image014.gif

Рис. 6. Регресс мнестических дефектов после коррекционных занятий

Изменилась также после проведенного цикла коррекционных мероприятий и качественная характеристика мнестических дефектов. Количество выявляемых симптомов уменьшилось с 7 до 2, т. е. с 58 % до 17% (табл. 5).

Таблица 5 Качественный анализ мнестической сферы ребенка

Симптомы
№ обследования
1
2
5.1. Низкая продуктивность (ниже нормативного для данного возраста объема) запоминания в процессе заучивания
+

5.2. Инактивность заучивания (плато и персеверации стимулов)

-
5.1. Конфабуляции (вплетения непредъявленных элементов)
+
-
5.4. Трудности включения (низкий показатель объема заучивания при первом предъявлении)
+
+
5.5. Звуковые замены (близким по звучанию словом)
+
-
5.6. Семантические замены (близким по смыслу словом)
+
+
5.7. перцептивные замены (зрительно сходной картинкой)

-
5.8. Незапоминание последовательности элементов

-
5.9. Незапоминание смысловых элементов текста

-
5.10. Трудности усвоения двигательной программы (необходимость
проговаривания или сопряженного выполнения)
+
-
5.11. Необходимость подсказки для воспроизведения усвоенной двигательной программы
+
-
5.12. Невозможность усвоения двигательной программы


5.2.6. исследование интеллектуальных функций

Исследование показало, что Митя без труда справлялся со всеми пробами: правильно понял содержание рассказа и сформулировал его смысл: «Не надо разбрасывать свои вещи и будешь успевать»; правильно и сразу нашел виновника на картинке «Разбитая чашка»: "Мама ругает дочку, а она не виновата. - А кто виноват? - Этот мальчик»; поняли рассказал смысл предварительно разложенной серии сюжетных картинок «Щенок», справился со всеми заданиями на исключение понятии и выведение аналогий. Интерес к этим пробам способствовал преодолению свойственной Мите импульсивности. Балл за все пробы равен 0. Таким образом, хорошо сформированные интеллектуальные функции могут служить опорой в коррекционно-развивающих занятиях.

из 65
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь