2 - Многократные ошибки (отчуждения смысла слов, фонетические и семантические замены, персеверации или пропуски при показе пар картинок) с частичной коррекцией или многократная необходимость повторного предъявления.

3 - Некорригируемые ошибки всех указанных выше типов более чем в половине предъявленных слов.

Проба на понимание логико-грамматических конструкций

0 - Безошибочное и уверенное соотнесение всех предъявленных фраз с тартинками с первого предъявления.

1 - Единичные ошибки в понимании пассивных конструкций или однократная необходимость повторного предъявления.

2 - Многократные ошибки в понимании обратимых активных и пассивных конструкций с частичной коррекцией или многократная необходимость повторного предъявления.

3 - Некорригируемые ошибки всех указанных выше типов более чем в половине предъявленных фраз.

4.2.5. Исследование памяти

Исследование мнестических функций включает в себя следующее.

1. Тесты на слухоречевую память:

§   заучивание пяти (в 3 года) и семи (от 4 лет) Не связанных по смыслу слов за 3 предъявления. ВО3можно дополнительное (четвертое) предъявление для детей, Не достигших возрастного норматива к третьему предъявлению. Но большинство дошкольников достигают максимума в течение 3 попыток и затем отказываются повторять (устал») или снижают показатели запоминания слов. Флуктуации результатов в процессе заучивания нормативны для дошкольников;

§   запоминание после 1-2 предъявлений и пересказ с опорой на вопросы логически связанной информации (для детей старше 4 лет) рассказа "Сережа» (лист 25 Альбома), включающего 7 смысловых элементов: проснулся, ищет, носки на столе и под столом, ботинок под кроватью, нет другого ботинка в комнате, возится, опоздал.

2. Тест на двигательную память: запоминание 2 серий из 2-3 движений.

3. Тест на зрительную память: запоминание и узнавание 1-2 (в зависимости от возраста) групп из 3 изображений реальных предметов.