5. Родителей можно привлекать для проведения каких-то бесед с учащимися, для организации и проведения экскурсий, походов, праздников и т.д.Школьный психолог постоянно следит за осуществлением всеми учителями этого решения педагогического совета.

ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

Школьный психолог готовит на всех учащихся школы психолого-педагогические карты. Образец такой карты приведен в книге «Изучение процесса личностного развития ученика». Эта карта состоит из следующих разделов:

1.      Сведения об ученике и его семье.

2.      Уровень готовности к обучению при приеме в школу.

3.      Физическое развитие и здоровье.

4.      Особые психологические качества,

5.      Познавательные способности.

6.      Мотивы, интересы, склонности.

7.      Особенности характера и поведения.

8.      Воспитанность.

9.      Успеваемость.

В начале учебного года психолог проводит инструктаж классных руководителей и учителей, которые будут проводить диагностическое обследование учащихся, о порядке проведения и методиках диагностики.

Затем с учителями обсуждаются основные положения и принципы изучения процесса личностного развития учащихся:

1. Изучение должно быть направлено на выявление особенностей процесса личностного развития каждого ученика на протяжении всех лет его обучения в школе.

2. В школьном возрасте в личности и поведении детей происходит очень много различных изменений и возникают новообразования. О каждом из них должен оперативно узнавать учитель. Нарушение этого требования приводит к тому, что сложившееся у учителя при первых встречах мнение об ученике сохраняется у него на многие годы, несмотря на большие и коренные изменения, происшедшие за период обучения в школе.