О КОНЦЕПЦИИ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Излагается оригинальная концепция школьной психологической службы в современных условиях работы школы. Основной целью введения школьной психологической службы является обеспечение учебно-воспитательного процесса школы в соответствии с известными психологическими концепциями обучения и развития детей в школьном возрасте. Психолог изучает психологические особенности каждого ученика, чтобы вместе с ним и его учителями разработать план индивидуальной коррекции его недостатков и отставания в развитии. Изучение характера взаимоотношений учителей и учащихся помогает сделать эти взаимоотношения демократическими, направленными на личностное развитие каждого ученика. Школьный психолог должен всемерно способствовать формированию в школе сплоченного педагогического коллектива, работающего в содружестве с родителями, формирующего общешкольный и классные коллективы учащихся, которые по мере взросления должны становиться субъектами самообучения, самовоспитания и саморазвития в учебно-воспитательном процессе.

Ключевые слова: школьный психолог, педагогический коллектив, учебно-воспитательный процесс, взаимоотношения, личностное развитие учащихся.

Школьная психологическая служба внедряется в нашей стране уже более десяти лет. Однако концепция деятельности школьной психологической службы до сих пор окончательно не сложилась.

Первоначально развертывание школьной психологической службы велось у нас на основе концепции, разработанной под руководством И.В. Дубровиной.

Несколько позже я начал разрабатывать иную концепцию, основные положения которой были опубликованы в ряде моих статей и книг. На ее основе были созданы школьные психологические службы в школах многих регионов страны (Новгород, Кемерово, Ижевск, Владикавказ, Армавир, Калининград, Подмосковье и др.). По отзывам руководителей школ и органов образования регионов, многолетний опыт показал, что опора на данную концепцию позволяет получить хорошие результаты.