§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта)

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: daninaksenija
Стр. 97

В дидактическом отношении важно, что у учителя есть изначальная установка на проблемность, причем эта установка выражена очень инструментально — в поиске противостоящих идей (бинарные оппозиции). Еще одна дидактическая (шире говоря, учебно-воспитательная) установка учителя — ориентация на активность самих детей, инструментованная в игровом способе учебной работы. Сочетание этих дидактических установок дает плодотворный подход к сочетанию игры и дискуссии в классе.

Анализ дидактических разработок позволяет представить следующую обобщенную схему модели обучения на основе игры. Соотношение между целенаправленными играми, имитациями и анализом конкретных ситуаций представлено на рис.3.1. Здесь показаны наиболее характерные, основные и промежуточные варианты их сочетания.

Рис. 3.1. Структура учебного процесса на основе дидактической игры

Создание игровой проблемной ситуации: введение моделирующей/игровой ситуации
   
Ход игры: «проживание» проблемной ситуации в ее игровом воплощении.
Действия учащихся по игровым правилам, развертывание игрового сюжета.
   
Подведение итогов игры (например: подсчет очков, объявление игровых результатов). Самооценка действий участников (в условном, моделирующем плане)
   
Обсуждение хода и результатов игры, игровых действий и переживаний участников. Анализ игровой (моделирующей) ситуации, ее соотношения с реальностью. Учебно-познавательные итоги игры.

3.2. Имитационно-моделирующие игры

Эта категория учебных игр чрезвычайно многочисленна. В 80— 90-е гг. их число заметно возросло благодаря появлению на образовательном рынке множества компьютерных имитационных игр. Большинство из них выполняют иллюстративную функцию, дают возможность применить уже имеющиеся знания, либо освоить некоторый объем сведений в их действенном, операциональном (инструментальном) воплощении, приобрести умения. Чтобы дифференцировать иллюстративный способ использования игры от более глубокого, развернутого построения учебного процесса на игровой основе, рассмотрим некоторые примеры компьютерных игр.

из 167
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь