Сущностной характеристикой моделей обучения, основанных на поисковом подходе, является рефлексивная деятельность учащихся как в интеллектуальном, так и в эмоционально-личностном плане. Перевод процессуального плана обучения в содержательный осуществляется по следующим направлениям:

·        специальное обучение поисковым процедурам, формирование культуры рефлексивного мышления;

·        специальное обучение процедурам обсуждения;

·        формирование дискуссионной культуры;

·        специальная разработка эмоционально-личностной стороны учебно-игровой деятельности, связанной с ее ролевыми компонентами;

·        эмоциональная и интеллектуальная рефлексия хода обучения, включающего имитационное и ролевое моделирование.