§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. Логопедические занятия в младшей группе для детей с речевым недоразвитием: Конспекты. –– М.: Книголюб, 2006. – 144 с. – (Развитие и коррекция.)
Стр. 18 Занятие 3Задачи: · активизация словаря по теме; · развитие тактильного восприятия; · развитие слухового внимания и понимания небольших стихотворных текстов; развитие мелкой моторики. Оборудование: муляжи овощей, мешочек, картинка «Зайчики в огороде», игрушки (мяч, зайка, бычок, лошадка, мишка). Ход занятия 1. Организационный момент. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» На столе у логопеда лежат муляжи овощей, известных детям. Логопед складывает их в мешочек, дети припоминают названия овощей. Затем каждый ребенок вынимает из мешочка один овощ и называет его. 2. Закрепление обобщающего понятия «овощи» Демонстрируется картинка «Зайчики в огороде». Логопед задает детям вопросы: - Что растет у зайчиков в огороде? ( — Морковь, капуста.) - Как назвать это одним словом? ( - Овощи.) 3. Пальчиковая гимнастика «Зайчик» Он под кустиком сидит Пальчики одной руки вытянуты, напряжены («кустик»). И ушами шевелит. Шевелить вытянутыми указательным и средним пальцами Вот так, вот так другой руки, остальные пальцы прижаты к ладошке Он ушами шевелит. большим пальцем. 4. Прослушивание стихов А. Барто из серии «Игрушки» Вызванный ребенок выбирает из предложенных игрушек ту, о которой говорится в прочитанном логопедом стихотворении, и называет ее: Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка, Со скамейки слезть не смог, Весь до ниточки промок. И т.д. 5. Имитация движений по словесной инструкции Логопед предлагает детям вспомнить и перечислить те игрушки, которые они выбирали, когда читались стихи. Далее дети по просьбе логопеда изображают, как неуклюже шагает косолапый мишка, как скачет и цокает лошадка, как прыгает зайчик, как идет, качаясь, бычок. 6. Итог занятия |
Реклама
|
||