Исходя из этих целей, психолог" решает следующие тактические задачи:

·        оценивает уровень психического здоровья жертвы насилия и определяет показания к другим видам помощи;

·        изучает индивидуально-психологические особенности ребенка с целью более адекватного их использования для решения воз-[никших проблем;

·        мобилизует скрытые психологические ресурсы ребенка, обес-, печивающие самостоятельное решение проблем;

·        осуществляет коррекцию личностных дисгармоний и социальной дезадаптации;

·        выявляет основные направления дальнейшего развития личности;

·        привлекает других членов семьи, родственников, сверстников, доверенных и референтных лиц к оказанию психологической поддержки пострадавшему ребенку.

Психодиагностическая работа. Проводя психодиагностику, психолог выбирает методы исследования в зависимости от конкретной ситуации, особенностей ребенка, вида насилия и т.д. Наиболее информативными являются следующие методики:

1) психодиагностический опросник А. Е.Личко для определения типа акцентуаций характера и наличия психопатических проявлений;

2) цветовой тест М. Люшера для определения актуального психоэмоционального состояния жертвы, ее потребностей, страхов, уровня стресса и других индивидуальных характеристик;

3) шкала уровня субъективного контроля Д. Роттера для исследования типа поведения и характера локализации ответственности;

4) рисуночные тесты «Дом —дерево —человек», «Кинетический рисунок семьи», «Несуществующее животное», методика неоконченных предложений для определения зон психологического конфликта, сфер наибольшей тревоги, враждебности и эго-состоя-ний жертвы насилия.

Психологическое консультирование. Показаниями к психологическому консультированию являются: самостоятельное обращение ребенка или подростка; их направление родителями, опекунами, педагогами или представителями других организаций; приглашение пострадавшего самим психологом.