·        гармоничность психофизического созревания;

·        положительное отношение к -труду или отдельным учебным предметам;

·        целенаправленность во внеучебной деятельности;

·        ориентация на социально положительного лидера в среде сверстников, адекватность поведения в школе и вне ее;

·        корригируемость отдельных возрастных поведенческих реакций;

·        устойчивость к неблагоприятным средствам влияния, невыраженность реакции отрицательной имитации;

·        невротический, с внутреннимиконфликтами тип переживания, а не психопатический тип реагирования на психотравмиру-ющую ситуацию.

Для взрослого человека благоприятными прогностическими факторами можно считать следующие:

·        умение вставать на точку зрения другого человека;

·        способность принимать альтернативные точки зрения, отличные от собственной;

·        способность безоценочного отношения к действиям другого человека;

·        готовность к изменению типа реагирования;

·        личностная рефлексия;

·        положительное отношение к себе;

·        сознательное принятие нравственных категорий как механизмов регуляции отношений между людьми.

Таким образом, прогностическая диагностика через сообщение психологом информации клиенту ведет к актуализации благоприятных факторов во внутреннем мире человека.