·        время выполнения заданий теста,

·        время получения правильных ответов,

·        количество отказов от решения и обращения за помощью,

·        время, затрачиваемое испытуемым на обдумывание ответа при отказе от решения,

·        время ввода ответа (если он сложен) в ЭВМ и т.д.

Эти особенности испытуемых можно использовать для углубленного психологического анализа в процессе тестирования.

Вербальные и невербальные тесты.

Различаются по характеру стимульного материала.

1. В вербальных тестах основным содержанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме.

СУТЬ: Составляющие эти методики задания апеллируют к памяти, воображению, мышлению в их опосредованной речевой форме. Они очень чувствительны к различиям в языковой культуре, уровню образования, профессиональным особенностям. Вербальный тип заданий наиболее распространен среди тестов интеллекта, тестов достижений, при оценке специальных способностей (например творческих).

(2)В невербальных тестах материал представлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графических изображений и т.п.). Они включают:

·        речевую способность испытуемых только в плане понимания инструкций, само же выполнение этих заданий опирается на перцептивные, психомоторные функции.

·        Самым известным невербальным тестом являются Прогрессивные матрицы Равена.

·        Невербальные тесты уменьшают влияние языковых и культурных различий на результат обследования.

·        Они также облегчают процедуру обследования испытуемых с нарушением речи, слуха или с низким уровнем образования.