23.   Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов) / Под ред. А. А. Бодалева, М. Д. Дворяшиной, И. М. Палея. Л.: ЛГУ, 1976. 248 с. Описаны стратегия и тактика комплексных психологических исследований, общие методические вопросы психодиагностики, методическое оснащение.

24.   Развитие и диагностика способностей / Отв. ред. В. Н. Дружинин, В. Д. Шадриков. М., 1991. 181 с. Рассмотрены вопросы применения методов психологической диагностики способностей в школьной практике в условиях традиционного и развивающего обучения, а также диагностики способностей в ходе профессиональной консультации, профессионального отбора и аттестации кадров.

25.   Развитие психофизиологических функций взрослых людей /Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 1972. 248 с. Изложены результаты многолетних исследований по комплексному изучению психофизиологических функций взрослых людей периода ранней взрослости (18-21 года).

26.   Развитие психофизиологических функций взрослых людей (средняя взрослость) / Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 1977. 198 с. Прослежены закономерности развития в процессе обучения психофизиологических функций взрослого человека во взаимосвязи его возрастных и индивидуально-психологических свойств (в возрасте от 22 до 40 лет).

27.   Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебн. пособие. Л.: ЛГУ, 1990. 256 с. С позиций системного подхода описаны основные закономерности психического развития, возрастные изменения психики.

28.   Сластенин В. А., Мажор Н. Е. Диагностика профпригодности. М., 1992. Рассмотрен большой ряд диагностических методик, необходимых для определения профпригодности.

29.   Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях: Учебн. пособие. Л.: ЛГУ, 1983. 104 с. Изложены методологические принципы и методические подходы к анализу документов.