По табл. 2 определяем соответствующие уровни и условные очки. Для «Графического диктанта» это III уровень, 9 очков (так как число 7 попадает в соответствующий интервал 5-10). Для «Образца и правила» СБ-3 — это II уровень, 6 очков. Для «Лабиринта» число 14 попадает также в интервал, соответствующий II уровню, 6 очкам. Итоговая оценка составляет 9 + 6 + 6 = 21. По табл. 3 устанавливаем, что 21 очко характеризует уровень сформированности компонентов учебной работы ниже среднего (попадая в интервал 19-23 очка).

4. Диагностика личностной готовности

Центральным личностным новообразованием дошкольного возраста является качественная перестройка мотивационной сферы. Наиболее важным показателем личностной готовности к школьному обучению является сформированность ее мотивационного компонента. В мотивационной сфере старшего дошкольника и младшего школьника начинают доминировать учебные мотивы, формируется «внутренняя позиция школьника». Готовность будущего первоклассника к школе важна для эффективного обучения и развития ребенка. При слабом развитии учебной мотивации ребенок может не принимать поставленной перед ним учебной задачи.

Для 6-летних детей наиболее характерными являются следующие мотивы:

1.      собственно учебно-познавательный мотив, восходящий к познавательной потребности (учебный);

2.      широкие социальные мотивы, основанные на понимании общественной необходимости учения (социальный);

3.      «позиционный» мотив, связанный со стремлением занять новое положение в отношениях с окружающими (позиционный);

4.      «внешние» по отношению к самой учебе мотивы, например, подчинение требованиям взрослых и т.п. (внешний);

5.      игровой мотив, неадекватно перенесенный в новую — учебную сферу (игровой);

6.      мотив учения высокой отметки (отметка).