Формируемый комплекс 32: речь, устойчивость, распределение, объем внимания, аналитико-синтетическое мышление, оперативная память, языковая интуиция, умение осуществлять группировку по нескольким признакам, умение строить рассуждение. Пример задания, осуществляемого при изучении темы «Первое и второе спряжение глаголов»: Прочитайте фразеологические обороты. Сгруппируйте их по пяти признакам одновременно. Признаки группировки определите самостоятельно. Напишите, вставляя пропущенные буквы.

Пал…чики …ближешь; точим балясы; за уши не …ттянешь; травим баланду; складывает оружие; опускает флаги;р…зво-дим узоры; п…днимает руки кверху; склоняет голову.

На данном году обучения появляются новые комплексы упражнений.

Формируемый комплекс 33: речь, устойчивость, распределение, объем внимания, умение определять смысловую связь между словами, умение осуществлять группировку, умение строить рассуждения.

Пример задания, выполняемого во время изучения темы «Три склонения имен существительных»: Прочитайте. Сгруппируйте пары слов в соответствии с шифром. Для этого определите смысловую связь слов внутри каждого шифра. Подберите к ним из левого столбика другие пары слов с такой же смысловой связью. Свой выбор слов обоснуйте. Составленные группы напишите. Определите склонение существительных.

Исходный материал

холод – жара

лес – степь

ложь – правда

лес – тигр

трамвай – автобус

море – корабль

яблоко – вишня

голод – сытость

стакан – вода

дуб – береза

(См. приложение I.13.)

Шифр

1) школа – учитель

2) озеро – река

3) трусость – храбрость

Формируемый комплекс 34: речь, устойчивость внимания, умение составлять синонимичные конструкции, языковое чутье, сообразительность. Пример задания, выполняемого при изучении темы «Отличие именительного падежа от винительного»: Прочитайте словосочетания. Определите их смысл. Подберите к каждому словосочетанию другое, близкое по смыслу, но с иным глаголом или иным глаголом и существительным одновременно. Напишите. Определите падеж существительных.