1) р л о а з н д ы ш а

2) б и з о б р а

3) д р у о ж б ь

4) м в и у ш х а н я

5) с о ш и с н ш а к а

Используя их, выполните следующие задания и ответьте на вопросы:

1) вытащите из букета садовый и лесной цветок (первая строка букв);

2) найдите дом в лесу (вторая строка букв);

3) золотое поле, дерево на нем (третья строка букв);

4) из какой ягоды варенье кому-то досталось на съеденье? (четвертая строка букв);

5) отделите плод от дерева (пятая строка букв).

Дайте характеристику полученной группе слов. Найдите в них общее и отличия. Напишите слова, группируя их по родам. (См. приложение I.6.)

Формируемый комплекс 19: речь, устойчивость внимания, языковая интуиция, сообразительность, умение строить умозаключения, умение группировать. Пример задания, осуществляемого во время изучения темы «Число имен существительных»: Вместо вопросительного знака поставьте нужную букву или цифру. Ответ обоснуйте.

1) сад – 3

слоны – ?

степь – 4

2) белить – г

белый – п

бельё – ?

3) день – н

правда – ?

друг – в

4) грязнуля – е

больницы – ?

жильцы – м

Из имеющихся в упражнении имен существительных составьте и напишите две цепочки в соответствии с темой урока. Подчеркните орфограммы.

Образец ответа (к заданию 1): В слове сад три звука, поэтому написана цифра 3. В слове степь четыре звука, отсюда цифра 4. В слове слоны пять звуков, значит, вместо вопросительного знака надо написать цифру 5.

Формируемый комплекс 20: речь, устойчивость, сосредоточенность, распределение внимания, аналитико-синтетическое мышление, языковое чутьё, умение видеть общее и различия в предметах и явлениях. Пример задания, осуществляемого при изучении темы «Части речи»: Вставьте вместо точек слово, состоящее из трех букв так, чтобы оно служило концовкой для слова перед скобками и началом слова, которое находится за скобками. Найдите общее и различия в составленных словах.