·         мнителен, недоверчив к предложениям других;

·         излишне зависим от принятых им норм поведения;

·         часто не терпит нарушений в сложившихся взаимоотношениях. При гиперфункции четвертого уровня:

а) ребенок чувствует чрезмерную потребность в эмоциональном общении с людьми:

·         легко вступает в контакт, испытывает удовольствие от общения со случайными людьми, легко заражается их состоянием;

·         допускает близкую дистанцию в общении, не чувствует усталости от общения с людьми, даже малознакомыми;

·         нетребователен к качеству общения;

·         под влиянием других может легко преодолевать трудности, но может под влиянием других и легко отказаться от принятого решения;

·         испытывает огромную потребность в восхищении или сопереживании со стороны всех других людей;

б) ребенок имеет ряд своеобразных личностных черт:

·         конформен;

·         несамостоятелен, часто труслив;

·         слепо подчиняется правилам, которые выработаны другими.

В заключение следует отметить, что структурно-уровневое изучение базальной эмоциональной организации личности ребенка не только имеет большое значение для диагностики особенностей индивидуального поведения детей и подростков с аутизмом, но и в последующем становится основой программы их психологической коррекции.