Соберите краски золотой осени на берегу озера и назовите их. Дети выбирают разноцветные «палитры», ставят на доску. (Желтая, бордовая, оранжевая, веселая, праздничная, яркая, дождливая, урожайная.)

— Найдите «подводные краски».

(Хмурая, молчаливая, тихая, таинственная, грустная, серая, пасмурная.)

6. Повторное чтение отрывков из рассказа. Развитие долговременной памяти.

— Я прочитаю текст еще раз, послушайте.

Педагог читает отрывки, дети выстраивают графический план рассказа из схем.

7. Выстраивание графического плана отрывков. Формирование логической цельности рассказа.

— Осенний дождик оставил разноцветные капельки. Возьмите • по одной капле и встаньте так, как вы будете пересказывать рассказ.

— О чем ты будешь рассказывать? (Я буду рассказывать про осень на берегу озера.)

— О чем расскажешь ты? (Я расскажу про осень под водой.)

8. Пересказ рассказа парами. Развитие связной речи.

9. Итог занятия. Оценка деятельности детей.

— Чем занимались на занятии?

— Как назывался рассказ?

— Кто автор?

Закрепление изученного материала вне занятия.

·        Упражнять детей в выстраивании графического плана рассказа.

·        Повторить рассказ с опорой на графический план (выборочно).

·        Предложить детям нарисовать осенний пейзаж (как он им представляется) над водой и под водой.

·        Устроить выставку детских работ.