Использование технических средств, рельефно-графических пособий по развитию осязания и навыков чтения и письма

Хорошее состояние кожи рук само по себе не означает, что незрячий обладает достаточно высоким уровнем различительной и тактильной чувствительности пальцев. После потери зрения чувствительность развивается постепенно, по мере включения осязания в повседневную жизнь незрячего, замещая зрительные ощущения. Но процесс развития осязания можно ускорить. Важную роль в этом, могут сыграть специальные упражнения с применением технических средств и рельефной графики,

В некоторых случаях потерявшие зрение способны распознавать место точек в буквах рельефно-точечного шрифта, могут сосчитать; их количество. В этих случаях можно обойтись при обучении по системе Брайля минимумом технических средств или даже одним букварем. Но в большинстве случаев необходимо использовать технические средства, рельефно-графические пособия и специальные приемы. Они помогают развить осязание и приобрести навыки распознавания букв рельефно-точечного шрифта. Людям с плохим осязанием, особенно пожилым, перед тем, как приступить к изучению системы Брайля, необходима предварительная подготовка.

Существует много различных методик и приемов по развитию осязания. Наиболее простыми и доступными являются следующие.

1.      В емкость насыпаются семена гороха, гречихи, ячменя, пшеницы и прочих культур. Незрячий должен рассортировать эту смесь по отдельным видам и разложить их в отдельные коробочки, баночки или другие емкости. Сначала необходимо предложить незрячему для распознавания две-три культуры, наиболее отличающиеся друг от друга. Затем число культур можно увеличить. Такие упражнения необходимо проделывать ежедневно.

2.      Незрячему предлагают на ощупь определить различные ткани: шерсть, байку, шелк, сатин и т. д. Он должен установить сначала характерные для каждого вида ткани признаки. Затем, образцы материи смешиваюти просят незрячего самостоятельно разобрать их, назвав каждый вид: Для начала на тренировках следует ограничиться двумя—тремя видами материи, отличающимися друг от друга по фактуре. Затем число образцов можно увеличите до пяти—шести и более наименований, включая близкие по фактуре. Эти упражнения повторяются до тех пор, пока незрячий не научится отличать гладкую поверхность от шероховатой, менее шероховатую от более шероховатой.