Попав первый раз в родильный дом, я была очень удивлена тем, какие все дети разные уже в первые дни. Когда увидишь, как, например, все неодинаково ведут себя во время кормления — один спит, другой сосет, третий рассматривает палату и т.п., то поражаешься: все наши новорожденные — личности! Но вот проходит немного времени, и эта разница зачастую становится менее заметной. Нам приходится одевать малышей в одинаковые вещи, вести в одинаковые парикмахерские, отдавать в детские сады с одинаковыми программами, предъявлять им одинаковые требования, и, к сожалению, часто уникальность детей начинает нивелироваться. Конечно, мы все равно остаемся разными, но различия становятся не такими существенными, как при рождении. Как же сохранить уникальность детей?

Проведем небольшой эксперимент. Предложим группе детей нарисовать, например, дом. Мы увидим, особенно если речь идет о ребятах одной возрастной группы, посещающих детский сад, что рисунки их будут как близнецы-братья.

А теперь попросите этих же детей придумать дома разной формы. Тут будут и квадратные, и прямоугольные, и круглые, и треугольные дома, и дома-многоугольники. Более того, нарисовав один дом, малыш сразу же начнет придумывать и рисовать другой. Тут уж все будет уникально.

Или еще пример. Предложим детям наклеить или нарисовать, например, круги и потом закончить аппликацию или рисунок. Тут уж даже отдаленно двух похожих не найдешь. Бы увидите и букет цветов, и салют, и торшер, и многое, многое другое. Что же позволяет поддерживать и развивать уникальность? Конечно, опять воображение.

Многие, конечно, помнят оригинальную методику Щ. А. Амонашвили? Он предложил прежде всего отменить отметки. Но, наверное, не все понимали, почему он это сделал. Дело в том, что отметки, оценки предполагают развитие самосознания, свою объективную самооценку. Дошкольники к этому не способны. Они никак не оценивают себя, считая, что они лучше всех. Постепенно к старшему дошкольному возрасту ребенок (хотя далеко не каждый) начинает себя как-то оценивать, по крайней мере он хотя бы воспринимает это как проблему. У него появляется неотъемлемая черта развитой личности — адекватная самооценка и самосознание. Что же для этого нужно? Прежде всего умение взглянуть на себя со стороны, отнестись к себе как к другому человеку, абстрагироваться от присущей всем людям любви к себе. Все эти умения, как вы уже догадались, связаны с развитием воображения.