ЭТИ ТРУДНЫЕ «ТИХОНИ»

Итак, если у ребенка нет особой внутренней позиции, он не умеет управлять своим воображением и эмоциями, вызываемыми им. А если у малыша в воображении не представлена предметная среда или прошлый опыт, то его поведение часто напоминает больных детей с аутизмом, которые живут в нереальном мире, выдуманном ими самими, не умеют общаться с другими людьми и имеют еще множество других серьезных трудностей. В этой главе мы рассматриваем развитие дошкольников, среди которых подчас встречаются дети с трудностями, поведение которых внешне напоминает поведение детей с аутизмом. Они здоровы и не нуждаются в медицинской помощи. Просто основное новообразование дошкольного периода — воображение — у них получает неправильное развитие. Для краткости мы условно будем называть их детьми с «аутичным» поведением.

Обычно такие дети в дошкольном возрасте не вызывают тревоги. Специфика их поведения воспринимается как индивидуальное проявление характера и, с точки зрения взрослых, не требует никакого вмешательства. Более того, их своеобразие является предметом гордости родителей. Вместе с тем на первый взгляд невинные особенности дошкольника впоследствии, в младшем школьном возрасте, нередко приводят к трагедии — ребенок не может учиться, не усваивает учебный материал, порой даже попадает в специальное медицинское учреждение, В отличие от «аффективных» детей, выявление которых требует специально созданных диагностических ситуаций, дети с «аутичным» поведением проявляют свои особенности в повседневной жизни, и обнаружить их можно путем наблюдения. Если же необходимо более быстро выявить их, можно предложить ребенку очень простые задания — что-нибудь нарисовать или слепить, окончить начатую взрослым историю, принять участие в коллективной игре, обучить простейшему навыку, рассказать, что он делал в выходные дни, и т.п. Наблюдая за детьми, а также анализируя выполнение заданий, можно обнаружить их характерные черты. Эти дети: