§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. —— М.: Смысл, 2001. — 365 с.
Стр. 227 Затем свои пункты зачитывает следующий участник и так далее. При этом, если пункты двух или нескольких участников совпадают по смыслу, то выбирается лучшая формулировка или формулировка составляется из нескольких частей и оценивается только она. Далее составляется промежуточный вариант «Декларации», состоящий из 10 пунктов, получивших высший рейтинг в подгруппе. На третьем этапе проводится обмен промежуточными документами между подгруппами. Промежуточные проекты представляются «ответственными секретарями», которые переходят для этого в другую подгруппу. Они могут давать необходимые пояснения только по запросу участников оценивающей подгруппы. Повторяется процедура определения рейтинга пунктов, аналогичная предыдущей. Пункты, по смыслу совпадающие с «собственными» пунктами подгруппы, должны оцениваться тем же баллом. Естественно, секретари в оценивании на этот раз не участвуют. Таким образом, каждый пункт (в общей группе из 12 человек) может получить максимум еще 50 баллов, а всего — ПО баллов. На четвертом этапе выявляется общий рейтинг каждого из отобранных пунктов. Все пункты по очереди отмечаются на доске вместе с общим баллом. Из аналогичных по смыслу оставляется более удачный по формулировке. Десять пунктов, получивших наивысший общий рейтинг, считаются вошедшими в «Декларацию». Конечно, с общего согласия итоговый документ может быть расширен на несколько «важных» пунктов, особенно если они лишь чуть-чуть отстали в рейтинге. Участники записывают итоговый документ и помещают в рабочие папки. Примечания. Итоговый документ можно соответствующим образом оформить и раздать копию каждому участнику. Я стараюсь настраивать участников так, что между подгруппами не должно возникать духа конкуренции, которая обычно начинает зарождаться в момент взаимного оценивания промежуточных вариантов. Поддерживается доброжелательность и конструктивность, направленные на повышение качества итогового документа. Поскольку данная работа позволяет участникам в значительной степени самим регулировать индивидуальный ритм напряжения, перерыва можно и не делать, если группа на этом не настаивает. |
Реклама
|
||