6.      Повышение качества образования путем изменения его содержания и практики.

7.      Гармонизация взаимоотношений между поколениями путем организации соответствующих детско-взрослых обра зовательных общностей.

Важнейший тезис данной программы — ориентация создающихся образовательных проектов на решение исходно внеобразовательных специфических региональных проблем: «...образовательная матрица должна быть наброшена на всю структуру общества в целом и должна быть превращена в средство развития общества. Система образования удерживается как системно-типологическое единство только в том случае, если образование рассматривается как средство решения региональных, исходно внеобразовательных, проблем и задач. Уже сейчас внеобразовательная, сугубо региональная, специфика начинает играть огромную роль в практике образования в регионах, и потому основной способ сохранить и удержать образовательную практику как единое, хотя и множественное, целое — начать ее осмыслять в контексте тех задач, которые она обеспечивает в данном конкретном регионе» (с. 190).

Достижение целей развития российского образования на федеральном уровне предполагается за счет оптимальной организации действия следующих «профессионально-дея-тельностных механизмов»:

1.      Создание вариативных форм образовательных учреждений и их сертификация.

2.      Обеспечение преемственности между различными ступенями образования и социализации.

3.      Организация образовательных структур, призванных гармонизировать этнонациональные взаимодействия в мультикультурной среде обитания.

4.      Проектирование развивающихся систем образования.

5.      Создание и внедрение научно-методических средств обеспечения современного образования.

6.      Формирование стандартов образования.