Таким образом, через систему специального образования отражается специфика отношения общества к людям с отклонениями в развитии.

В 1990-1995 годах научно-методическим Советом при Госкомитете по образованию была принята комплексная программа – «Социально-психологическая поддержка, обучение и воспитание детей с недостатками умственного и физического развития», постановление «О мерах по улучшению работы специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии».

Благородная идея, воплощенная в лозунге: «Все лучшее - детям», - оказалась реализованной далеко не полностью. Главные причины тому – низкий уровень экономического развития, ориентированность не на человека, а на вещные компоненты общественного прогресса.

В Конвенции ООН о правах ребенка подчеркивается, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должна быть предоставлена необходимая защита и содействие (СНОСКА: Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка // Народное образование. 1993, № 5).

Медики часто сталкиваются с детскими травмами, которые являются результатом плохого обращения с детьми в семье.

Существует термин «синдром избитого ребенка». Виновниками плохого обращения являются родители (94,2%), из них 85% родные родители. Из них 60% женщины, 39% мужчины. Родители или лица, их замещающие, плохо ухаживают за ребенком (88%), совершают физическое насилие (87%). Родные матери виновны в плохом обращении и уходе почти в 2 раза больше, чем отцы (75% против 41%). Частой причиной плохого обращения являются личные качества родителей (СНОСКА: Жестокое обращение с детьми. // Под ред. Т.Я. Сафоновой, Е.И. Цымбал, Л.Я. Олиференко. – М., 1993).

В этих семьях обострены социальные проблемы, чаще это неполная семья, родители – алкоголики, наркоманы, религиозные фанатики, несовершеннолетние до 17 лет, беженцы или безработные, с физическими недостатками (глухие, слепые), умственно отсталые или с психическими заболеваниями.