Помещение должно быть достаточно светлым (освещенность не менее 200 люкс), свободным от ненужной мебели, окрашенным в светлые тона.

В помещении должно быть достаточно стульев для всех участников, которые заранее расставлены по кругу. В углах возможно размещение 4-5 столиков для работы в малых группах.

Оборудование к тренингу подготавливается заранее. Мы использовали такие материалы, как:

·        классная доска;

·        фломастеры-маркеры, ручки, карандаши, обычные фломастеры;

·        офсетная бумага формата А2;

·        бумага для рисования формата А4;

·        ватман;

·        рулонная бумага;

·        краски и кисти;

·        мел белый и цветной;

·        пластиковые стаканчики для воды;

·        бумажный и прозрачный скотч, булавки, скрепки;

·        маленький резиновый мячик;

·        клубки разноцветных ниток для вязания.

В ходе занятий родители также получили на руки методические рекомендации, приведенные в Приложении 3.

Использование методов активного социально-педагогического обучения родителей детей с отклонениями в развитии способствует гармонизации семейного воспитания, формированию уверенности и ответственности родителей, повышению внимания семьи к воспитанию социальных качеств и социализации ребенка с ограниченными возможностями развития.

Материалы эксперимента показали, что дети стали более восприимчивы и легче поддаются психолого-педагогическому воздействию семьи после проведения целенаправленного воздействия. По мнению педагогов и родителей была отмечена тенденция свободного самовыражения своих чувств у детей с отклонениями в развитии