Соедини звуки

Взрослый произносит слово отдельными звуками, например: «д», «о», «м». Ребенок внимательно слушает, а затем произносит слово целиком.

Нелепицы

Взрослый произносит небольшие предложения, содержащие фактические или грамматические ошибки, например: «Зимой в саду зацвели яблони»; «Кошка залезла на дерево и от страха стала лаять»; «Петя ел большой зеленый яблоко» и т.п.

Ребенок внимательно слушает, а затем, устранив ошибки, произносит предложение.

Слова наоборот

Взрослый произносит слово наоборот, например: азок (коза), оник (кино) и т.д. Ребенок внимательно слушает, а затем произносит слово правильно.

Элементарная библиотерапия

Сказки всегда служили посредниками на пути взаимопонимания разных поколений, а традиции рассказывать сказки с целью передачи опыта подрастающему поколению много тысяч лет.

Сейчас сказка широко используется как один из приемов психокоррекционной работы. Библиотерапия - так называется этот прием - предполагает воздействие на ребенка с помощью чтения специально подобранной литературы в целях нормализации и оптимизации его психического состояния. Сказка способствует общению ребенка со взрослым, помогает ему «примерить» на себя различные социальные роли. Кроме того, в отличие от нотаций сказка не вызывает у ребенка сопротивления. Язык сказки понятен, ее юмор стимулирует интерес к познанию и накоплению опыта, а ее сюжет помогает распутать клубок собственных переживаний, которые ребенок редко может выразить словами.

После прочтения сказки попросите ребенка назвать ее героев, определить их характер, вспомнить эпизоды, раскрывающие их образ. Обсудите с ребенком цели героев и способы их достижения. Выводы, сделанные на основе сказки, можно переложить на ситуации, с которыми ребенок, возможно, встретится в жизни.

Если ребенок слишком возбудим, не стоит выбирать для чтения длинную сказку: он не сможет дослушать ее до конца, и она будет ему непонятна. Таким детям рекомендуется читать короткие, динамичные сказки, в которых задействовано небольшое количество персонажей.