Несмотря на объективные социально-экономические сложности, семья остается основным институтом социализации и воспитания. В сложных условиях переходного периода возрастает роль семьи как основы жизнедеятельности личности.

С.В. Дармодехин указывает: «В условиях острого социально-экономического кризиса, постоянного снижения уровня жизни населения страны, ухудшения морально-психологического климата жизнедеятельности семей многие россияне сохранили ценностные ориентиры» [86, с. 28]. По данным ВЦИОМ, более 90% россиян считают основной ценностью семью и дом, более 70% мужчин и женщин ориентированы на брак, около 80% указывают, что брак без детей неполноценен.

В работе Г.И. Климантовой отмечается, что безусловной ценностью семьи является образование. В этой сфере интересы государства и семьи полностью совпадают [109].

Современная Россия, с ее разнообразием экономико-политических взглядов, нуждается в идее общественного согласия, которой может стать идея заботы о семье и детях.

Как подчеркивает А.А. Коробейников, «образование – возможно единственная сфера, где есть предпосылки конструктивного согласия, объединения партий и общественно-политических движений разной ориентации вокруг проблемы воспитания и обучения молодого поколения. В образовании нуждается каждая семья, каждый человек, будущее детей может стать главным делом нации и ее внутренним движущим стимулом» [117, с. 13].

Статистические данные социологических опросов и мнения экспертов с очевидной необходимостью подтверждают крайнюю необходимость разработки научных основ семейного воспитания детей и молодежи в современных российских условиях, которые нашли бы адекватное воплощение в практических рекомендациях.

Этот тезис мы выдвигаем в связи с тем, что значительное количество научных разработок не доходит до своего конечного потребителя – родителей. Отсутствуют реальные и доступные пониманию неподготовленного педагогическим образованием родителя практические методики в конкретных областях семейного воспитания.