Воспитание, как категория педагогической науки, уже предполагает позитивное отношение человека к другим людям, к их своеобразию в культуре и быте.

Педагогика трактует воспитание как целенаправленное и организованное воздействие на личность. Воспитание толерантной личности – это целенаправленное воздействие на личность, формирующее в сознании установки на толерантное поведение, вырабатывающее навыки и привычки к нему.

Показатели толерантности в поведении обусловлены уровнем сформированности в сознании человека взглядов, установок, убеждений, основанных на толерантности. Формирование навыков толерантного поведения, умений регулировать свое поведение в различных конфликтных ситуациях межэтнического характера имеет особое значение на сегодняшний день в нашем обществе.

Толерантность – это одна из позитивных разновидностей поведения.

С.-Х.Х. Мусхаджиевым была разработана программа элективного курса «Теория и практика межэтнических коммуникаций», в задачи которого входить дать студентам системные знания о сущности, формах и способах межэтнических коммуникаций, об основных теоретических концепциях и методологии исследований межэтнических отношений, о психологических детерминантах процесса взаимодействия народов, о межэтнических браках, о причинах, типологии и принципах регулирования этнических конфликтов. Особый акцент автор делает на Северно-Кавказском регионе, сложном из-за своей этнической мозаичностт. При этом он указывает, что важную роль в развитии культуры межнационального общения и дружбы народов является формирование толерантности как установки сознания [159].

Воспитание в духе дружбы народов и формирование толерантного сознания должны стать неотъемлемой частью воспитания человека и включаться в общеобразовательную подготовку человека как личности. Высокой компетентностью в этой области должны обладать и педагоги. Став неотъемлемой частью духовной культуры, толерантность войдет в систему ценностей развитой личности. З.Т. Гасанов [57] раскрывает содержание воспитания культуры межнационального общения.