5.      Отсутствие программ подготовки кураторов для студентов.

6.      Отсутствие соответствующей практики и программ подготовки и переподготовки преподавателей.

7.      Отсутствие эффективных методов сохранения качества знаний и их оценки на этапе внедрения новых образовательных стандартов.

Проблемы мотивации у заинтересованных сторон к переходу к образовательной системе, ориентированной на развитие навыков самостоятельной работы

1.      Консерватизм преподавателей.

2.      Негибкость учебных планов и программ.

3.      Несоответствие учебных программ и методов обучения требованиям рынка труда.

4.      Отсутствие способов поощрения самостоятельной работы.

5.      Недостаток информации о возможностях и выгодах перехода на систему самообучения для всех заинтересованных сторон.

6.      Недоверие преподавателей к студентам.

7.      Нежелание студентов самостоятельно учиться, преподавателей -переходить на новые методы обучения и работодателей - способствовать организации эффективной практики.

8.      Авторитарные методы обучения (преподаватель - основное лицо).

9.      Неумение и несамостоятельность студентов в поиске места практики, работы, информации и т.п.

Цель. Создать условия для мотивации студентов к переходу к образовательной системе, ориентированной на развитие навыков самостоятельной работы, адаптированной к российским условиям

1.      Перейти от авторитарных методов образования к «демократичным», т.е. «поощрять инициативу: сделать преподавателя посредником между студентами и знаниями и изменить форму проведения занятий.

2.      Добиться, чтобы по окончании университета студенты имели опыт работы.