Далее был проведен анализ проблем на основании мнений заинтересованных лиц и составлено дерево проблем с целью установления причинных связей между проблемами (см. дерево проблем). На следующем этапе проблемы были переформулированы в цели, была выявлена центральная проблема и составлено дерево целей, которые были сгруппированы по темам (см. дерево целей).

В процессе анализа стратегии была выбрана основная линия проекта «Создание условий для мотивации студентов к переходу к образовательной системе, ориентированной на развитие навыков самостоятельной работы, адаптированной к российским условиям». Исходя из выбранной цели были разработаны задачи, результаты и действия, необходимые для их достижения, а также показатели, средства измерения и возможные риски.

В описаниях использовались 2 понятия:

Авторитарные методы обучения - методы проведения занятий, в которых основное действующее лицо - преподаватель (например, лекции, семинары, как они проводятся в настоящее время).

Демократичные методы обучения - методы проведения занятий, в которых преподаватель - посредник между знаниями и получателями знаний, т.е. студентами (деловая игра, дебаты, мозговой штурм, круглый стол и т.п.).

Постановка проблемы

Проблемы перехода к образовательной системе, ориентированной на развитие навыков самостоятельной работы, адаптированной к российским условиям

1.      Отсутствие опыта (знаний, навыков, умений) организации образовательной системы в высшей школе, ориентированной на развитие навыков самостоятельной работы.

2.      Отсутствие специальных органов (федерального, на местах) управления высшей школой в период перехода к новой образовательной системе.

3.      Отсутствие новых учебных программ, соответствующих профилю образования.

4.      Проблема организации учебного процесса (методы обучения и контроля).